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    聚焦防疫抗疫,突出问题意识 ——我校打造线上思政金课

    来源:马克思主义学院 发布时间:2020/4/12 9:18:23 浏览人数:

     2020年初的这场新冠疫情,打乱了人们的正常生活,也影响了随之而来的新学期正???。当全国上下万众一心、众志成城抗击疫情之时,教育部在全国启动了“思政课战‘疫’小课堂”专题活动,福建商学院马克思主义学院教师们以思政人的责任和担当,积极响应,从不同角度着力把这场席卷全国的“特殊战役”中的素材转化为深刻而鲜活的教材,开展各具特色的教学,将“线上防疫抗疫思政课”作为检验和提升教学能力的磨刀石。
    落实工作要求,统筹线上教学安排。马克思主义学院认真落实学校关于学期初“延期返校,??尾煌=?、??尾煌Q?rdquo;的决定和学院《关于新冠肺炎疫情防控期间思想政治理论课教学组织工作方案》,要求教师们按照既定的课程表做好线上授课的一切准备,组织教师通过远程参加超星尔雅和学习通的使用培训,及时做好在线课程和相关基础性工作。利用QQ网络、钉钉等平台多次召开远程视频会议,就新学期新情况下的教学安排进行在线研讨,详细讨论了如何挖掘防疫抗疫中的典型案例,将中国防疫抗疫好故事有效融入课程教学中,寓案例教学于理论讲授中,实现政治性和学理性相统一、理论性和实践性相统一。
    突出问题意识,融入疫情防疫内容,全面开展线上教学改革。问题链教学是福建商学院思政课教学改革的亮点,以问题为导向,结合疫情防控内容,建构一个基于问题发现的赋有时代内涵教学体系。线上防疫抗疫思政课围绕抗疫故事,凝练出“党中央坚强领导”“中国特色社会主义制度优势”“抗击疫情好故事”“科学精准防控,法纪文明素养”“防疫与人类命运共同体”五个教学内容,与师生多方沟通,确定内容中的重点问题,形成的一个环环相扣、层层深化逐次递进的问题导向的22个教学设计。从问题着手,建构问题解读的教学案例,并根据教学案例,发挥团队协作的精神,精心设计教学视频,创作寓政治性、思想性、知识性和生动性为一体的中国战“疫”微视频,利用线上教学平台,将抗疫视频融入思政课程线上教学。

    问题链专题教学
    聚焦战“疫”亮点,讲好中国故事。教学中,教师们结合课程目标,把疫情防控中涌现出来的先进人物、典型事迹、生动故事等鲜活感人的素材进行梳理,找准切入点,采用案例教学法,讲好中国战“疫”故事,坚定了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

    “线上防疫抗疫思政课”专题目录
    李金凤老师的《从中国抗疫看中国政治制度的优势》从全国人民齐心协力投入战“疫”、从火神山和雷神山的建设奇迹等着重阐释了在党的统一领导下集中力量办大事的政治制度优势。林胜平老师《党的领导是做好疫情防控工作的政治保障》从党的领导是战胜疫情的根本保证、强大引导力、关键所在、坚强后盾四方面论述了在党的集中统一领导下打赢疫情防控阻击战的信心和决心,最后阐明了办好中国的事情,解决中国的问题,关键在始终坚持党的领导。刘贤玲老师的《命运与共,共克时艰》以武汉封城、湖北封省为例,阐释了中国为阻止疫情扩散而敢于担负大国责任的胸怀;及时向全世界通报疫情信息、分享病毒基因序列、派遣医疗专家赴境外驰援等举措,更是彰显了中国对共建共享人类命运共同体的承诺与担当。陈火荣老师的《钢铁雄狮战江城,英雄本色见军威》把目光聚焦于人民子弟兵在疫情防控中一段段感天动地的故事、一幅幅令人热泪盈眶的画面,展示了中国人民解放军听党指挥、能打胜仗、作风优良的素质风貌。谢东俊老师的《疫情防控是一场人民战争》从“稳定民心”“汇聚民力”“汲取民智”三方面阐释了以习近平同志为核心的党中央面对疫情的肆虐,紧紧依靠人民,汇聚人民的力量,站在人民战争的高度谋划和科学部署,为后续打赢疫情防控攻坚战阻击战奠定了坚实的基础。

    “线上防疫抗疫思政课”课件内容
    在案例教学中,通过一个个人物,一个个故事,思政课战疫小课堂,以理服人,以情动人,让学生坚信有党的坚强领导,有集中力量办大事的制度优势,有综合国力的强力支撑,有中国精神的巨大激励,抗击疫情阻击战必将取得决定性的胜利,中国人民也必将再次谱写一曲感天动地的胜利赞歌。
    在线讨论互动,答疑解惑启迪学生,深化认识提升教学的针对性。教师们结合疫情防控系列专题,认真思考如何用好疫情“教科书”,围绕抗击疫情中的典型案例,引导同学们在线对“武汉封城”“疫情大考”“党的领导”“制度优势”“中国力量”“青年的责任与担当”等热点问题展开讨论。
    学生课堂讨论的参与度非常高,纷纷对这些问题发表了自己的意见和看法,深刻认识到了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势,看到了众志成城,万众一心汇聚而成的蓬勃中国力量。讨论引发深思与共鸣,让学生明白了90后、00后的青年并不是无所事事,他们在疫情面前挺身而出,承担起时代赋予的责任与担当;明白了这场疫情大考,对我们国家、民族,对每一个人都是一种磨难,我们必须树立底线思维,遇事不慌,科学谋划,凡事从最坏处着眼,从最好处去努力,必须学会总结历史经验,汲取历史智慧,才能赢得主动,在磨难中成长,在磨难中成长奋起,才能化危为机,走向更好的未来。在讨论中,学生纷纷表达了中国一定能取得决战最后胜利的信心,更加坚定“四个自信”,自觉把爱国情、强国志、报国行融入到建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
    凸显在线优势,促进教学反思,优化教学成果,打造防疫抗疫的思政金课。随着在线教学的推进,其优势也逐渐得以凸显,实现了以“教”为中心向以“学”为中心的教学理念转变和教学模式创新,关注学生“学什么?怎么学?学到什么?”,强化了学生课前预习、教师课中答疑、师生课后讨论;同时也为教师的教学反思提供了巨大便利,教师可以通过对自己上传的教学视频、课件、设计的问题进行反复斟酌,对各个教学任务点的学习情况和“统计”中的各项数据进行及时跟踪,对学生的评价、意见和建议进行梳理,在数据分析中发现教学短板,在有理有据的反思中促进教学提高。



    在线统计
    18财3班的黄婉珑婧同学认为,“线上教学,有视频有课件有老师录屏有每专题测验讨论,形式多样。而且融入防疫内容,让我了解中国共产党在防疫过程践行初心和使命,坚定中国共产党的领导是中国特色社会主义的最本质特征。”
    18会展经济与管理1班的黄婧同学认为,“在线课程过程中,老师讲课很仔细,可以感受老师很负责任。线上的防疫课,也让我了解党在此次防疫过程中所做的有效工作,让我对其有进一步的认识。”
    18财2班的范泽禧同学说:这种问题式教学有利于让学生带着目的去学习,自发地获取知识,寻找答案。一改被动接受知识灌输的弊端,而能主动接收知识、理解知识。
    19软件技术2班的吴明凤同学认为,教学从问题入手,结合知识点进行深度剖析,易于理解,也有助于同学们学习思考。
     
     

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